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在得到学校许可后,祁娟开始了陪读路。每天早上七点左右,她会先到店里打扫铺面,准备开张。在英语课快开始前,再带上书和笔记本,先后乘坐摩的和公交车到学校,店则交给丈夫照看。如果丈夫有事外出,她便把店铺关了,安心上课。班主任也特地为她在教室角落放置了一套专属桌椅。“其他科目我听不懂,坐在那里很尴尬,孩子也觉得我在监视他,所以我只听英语课,抓得了一门是一门。”

昨日上午10点10分,武汉市第六十四中学的第三节上课铃响起。初三(9)班英语老师任康夫走上讲台,习惯性地环顾一周,眼神在教室左下角稍稍停顿,随后开始上课。坐在教室角落的,是一头棕色卷发、穿着黑色棉袄的祁娟,在清一色的校服里格外显眼。

全家人都反对祁娟的想法。“家人觉得我不务正业,还耽误了挣钱。孩子也很反感,这样显得他跟别的孩子不一样。”然而,祁娟还是决定试一试。

昨日上午,祁娟正坐在教室的后排上英语课 记者彭年 摄

祁娟说,她发现很多成绩不好的孩子,并非“不是学习的料”,而是缺少督促、关注和鼓励。在最近的一次班级家长会上,祁娟作为家长代表发言,呼吁家长们多关注孩子,哪怕花一节课的时间走进校园,听听课,都会是对孩子莫大的鼓励。“家人当初也都觉得,小宇不是学习的料,为什么还非得逼他学?但我并不是要他成绩变得多好,我只是想尽可能地多陪伴他、帮助他,尽一个母亲最大的努力。”

听完那堂课,祁娟便有了陪读的想法:“我曾向学习成绩好的孩子取经,他们说课堂45分钟是关键,但儿子却总抱怨上课听不懂。所以我想干脆来和他一起上课,你听不懂,那我来帮你听。”

“这个办法很笨,但也是我的唯一选择”

市六十四中副校长许红路说,学校非常提倡家长助学,鼓励家长能抽时间走进课堂,一学期至少来听一堂课,了解学校在做什么,孩子在学什么,打破家校之间的隔阂。

不过,祁娟也有自己的担忧:“我这样陪读,会不会让孩子形成依赖?以后的路还是要他自己走,我应该要慢慢放手了吧。”祁娟说,孩子到了高中,她想陪也力不从心了。她也会慢慢退出到课堂外,让孩子自己走。

脚注信息
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